JAZZ–ELMÉLET

A jazz–elmélet a jazz oktatás harmadik évfolyamától belépő elméleti tantárgy, amely az első két évfolyamban oktatott jazz–szolfézs elvégzését feltételezi, illetve elvárja. A tantárgy céljai és feladatai hasonlóak a jazz–szolfézs tantárgyéval.

jazz–elmélet tanítás feladata:

Ismertesse meg a tanulókkal:

• a jazz sajátos dallami, harmóniai, ritmikai és formai jelenségeit;
• a jazz kapcsolatát más zenei műfajokkal;
• a rögtönzés belső rendezőelveit;
• a moduláló jazz–sztenderdeket;
• a blues–akkordsorokat, kadenciális akkordsorokat;
• a jazz akkordok fordításait.

Fejlessze a tanuló:

• hallását;
• zenei memóriáját;
• muzikalitását, kreativitását, ritmusérzékét;
• előadói készségét, személyiségét, kapcsolatteremtő képességét.

JAZZ–IRODALOM

A tantárgy általános céljai, feladatai:

Ismertesse meg a tanulókkal:

• a jazz eredetét;
• fejlődéstörténetét;
• főbb stílusait;
• meghatározó előadóit, együtteseit;
• a jazzben használatos fontosabb zenei szakkifejezéseket.

A képzés végén legyen képes:

• egy jazz kompozíció formai és szerkezeti elemzésére;
• egy hangfelvétel stílusbeli meghatározására.

JAZZ–SZOLFÉZS

A jazz–szolfézs egyik fontos feladata megértetni a tanulókkal, hogy a tantárgy, a jazz alapvetően improvizatív műfaj. Az improvizáció többek között egy adott zenei témára, hangulatra való rögtönzés. Leginkább a beszédhez hasonlíthatjuk; mielőtt kimondunk egy mondatot előtte átgondoljuk. Így van ez a zenében is, illetve ez a cél az improvizációban is. Zenei gondolataink nem szavakban fogalmazódnak meg, hanem hangokban, ritmusokban, harmóniákban. A cél, hogy a magunkban hallott zenei gondolatokat felismerjük, hangszerünkön megformáljuk, előadjuk.

A jazz–szolfézs tanítás feladatai:

Ismertesse meg a tanulókkal:

• a jazz és a modern kortárs improvizatív zene főbb irányzatait;
• az irányzatok technikai, zeneelméleti alapelemeit;
• a harmonikus, esztétikus kivitelezés módjait;
• a jazz és a klasszikus zene közötti formai, harmóniai, dallami és ritmikai különbségeket;
• a jazz ritmikai és dallam–frazírozási világát.

Fejlessze a tanuló:

• hallását;
• zenei memóriáját;
• muzikalitását, kreativitását, ritmusérzékét;
• előadói készségét, személyiségét, kapcsolatteremtő képességét.

Alakítsa ki a tanulóban:

• a jazz és a modern kortárs improvizatív zene iránti nyitottságot;
• a dinamikai és érzelmi váltások felismerésének fontosságát;
• a munkában való részvételhez szükséges megfelelő magatartásformát;
• a rendszeres munka igényét;
• az önálló gondolkodás igényét.

JAZZ–ZENEKARI GYAKORLAT

A jazz–kombó tantárgy hivatott betölteni a kamarazenei gyakorlat szerepét a jazzoktatásban. A jazz műfajra ez a legjellemzőbb megnyilatkozási forma, így rendkívül fontos, hogy az egyéni felkészültség mellett a jazz mint kamarazene művelése, megfelelő hangsúlyt kapjon az oktatás során. Ezért 3. évfolyamtól mindenkinek kötelező tárgy.

A jazz–zenekari gyakorlat tanításának szakirányú feladatai:

Ismertesse meg a tanulókkal:

• a jazz és a modern kortárs improvizatív zene főbb irányzatait, stílusait;
• a különböző zenei stílusok jellegzetes játékmódját;
• a harmonikus, esztétikus kivitelezés módjait;
• az együttes zenekari játékot.

Fejlessze a tanuló:

• technikai adottságait;
• hallását;
• zenei memóriáját;
• muzikalitását, kreativitását, ritmusérzékét;
• előadói készségét, személyiségét, kapcsolatteremtő képességét.